Penerapan Reciprocal Method Pasca Pandemi pada Keaktifan Siswa Kelas IV Tahun Ajaran 2021-2022 SDN Pragaan Laok I Sumenep

Hafidhi, Nur Muhammad (2022) Penerapan Reciprocal Method Pasca Pandemi pada Keaktifan Siswa Kelas IV Tahun Ajaran 2021-2022 SDN Pragaan Laok I Sumenep. Diploma thesis, INSTITIUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA.

	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Cover_PGMI.pdf.pdf Download (58kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Lembar_Persetujuan_Pembimbing_PGMI.pdf.pdf Download (87kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Lembar Pengesahan_PGMI.pdf Download (324kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Abstrak_PGMI.pdf Download (85kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Daftar_Isi_PGMI.pdf Download (65kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_BAB I_PGMI.pdf.pdf Download (132kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_BAB II_PGMI.pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (115kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_BAB III_PGMI.pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (142kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_BAB IV_PGMI.pdf.pdf Download (208kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_BAB V_PGMI.pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (79kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Daftar_Pustaka_PGMI.pdf.pdf Download (86kB)
	Text Nur Muhammad Hafidhi_19381051003_Surat_Pernyataan_Keaslian_Karya_dan_Persetujuan_Publikasi_PGMI.pdf.pdf Download (99kB)

Abstract

Kata Kunci: Reciprocal, Pandemi, Keaktifan Siswa Sejak akhir tahun 2019 ditemukan kasus penyakit menular yang terjadi di negara China. Penyakit ini menyerang saluran pernapasan manusia dan penyebarannya sangatlah cepat. Virus ini adalah Covid-19. Selama pandemi di Indonesia, hampir semua sistem pendidikan diterapkan secara daring. Sekitar dua tahun siswa melakukan pembelajaran secara daring. Tentunya ini membuat siswa memiliki kebiasan yang baru ketika masa pandemi. Meskipun pada masa sekarang pembelajaran secara daring mulai ditiadakan di beberapa sekolah dan ada yang menerapkan blandded learning. Namun, kebiasaan siswa yang malas dan kurang aktif semasa pembelajaran daring masih tersisa dan itu menjadi permasalahan untuk guru yang perlu segera ditangani. Perlu metode-metode yang efektif untuk mengembalikan keaktifan siswa di dalam kelas setelah melakukan pembelajaran daring selama dua tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan reciprocal method pasca pandemi pada keaktifan siswa kelas IV SDN Pragaan Laok I, untuk mengetahui hambatan saat penerapan reciprocal method pasca pandemi pada keaktifan siswa kelas IV SDN Pragaan Laok I Sumenep, dan untuk mengetahui cara meminimalisir hambatan dalam penerapan reciprocal method pasca pandemi pada keaktifan siswa kelas IV SDN Pragaan Laok I Sumenep. Penelitian ini menggunakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas IV, Kepala Sekolah SDN Pragaan Laok I, dan Siswa kelas IV. Pengecekan keabsaan data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menyatakan; pertama, sebelum memasuki pembelajaran, guru perlu mempelajari materi yang akan disampaikan dan membuat RPP. Penerapan di dalam kelas Reciprocal Method dilakukan dengan beberapa langkah, guru memberikan penjelasan terkait materi yang akan dipelajari, siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, siswa secara bergantian maju ke depan kelas untuk menjelaskan materi yang telah dipelajari, siswa diberikan pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang telah diberikan, dan siswa menyusun kesimpulan. Kedua; penerapan Reciprocal Method membutuhkan waktu yang cukup lama, terdapat siswa yang bercanda dengan teman sekelompok, tidak semua siswa memiliki kesempatan untuk bertanya dan maju ke depan kelas untuk menjelaskan, terdapat siswa yang malu menjawab pertanyaan dikarenakan tidak belajar, terdapat siswa yang sulit menyimpulkan dikarenakan tidak fokus selama pembelajaran. Ketiga, solusi untuk meminimalisir hambatan tersebut diantaranya guru perlu bersikap profesional dalam memajemen waktu dan mengkodusifkan kelas, guru perlu memberikan motivasi kepada siswa yang memiliki rasa kurang percaya diri untuk maju ke depan kelas, guru harus memposisikan sebagai fasilitator agar dapat meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat dan salah.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	Mrs Elhamah Nandika Bintan
Date Deposited:	11 Dec 2023 04:21
Last Modified:	11 Dec 2023 04:21
URI:	http://etheses.iainmadura.ac.id/id/eprint/4709

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item