Akhlak Menggunakan Media Sosial (Analisis Materi Buku Teks PAI dan Budi Pekerti Tingkat SMP dan SMA)

Syaihol, Amin (2021) Akhlak Menggunakan Media Sosial (Analisis Materi Buku Teks PAI dan Budi Pekerti Tingkat SMP dan SMA). Masters thesis, IAIN Madura.

[img] Text
1. Cover Tesis.pdf
Download (154kB)
[img] Text
2. Pernyataan Keaslian.pdf
Download (39kB)
[img] Text
3. Persetujuan Pembimbing.pdf
Download (40kB)
[img] Text
4. Lembar Pengesahan.pdf
Download (53kB)
[img] Text
5. Abstrak-Pdf.pdf
Download (1MB)
[img] Text
6. Daftar Isi.pdf
Download (271kB)
[img] Text
7. BAB I - PENDAHULUAN.pdf
Download (1MB)
[img] Text
8. BAB II - KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (569kB)
[img] Text
9. BAB III - HASIL PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (477kB)
[img] Text
10. BAB IV - PEMBAHASAN.pdf
Download (566kB)
[img] Text
11. BAB V- PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (161kB)
[img] Text
12. Daftar Pustaka.pdf
Download (415kB)

Abstract

ABSTRAK Syaihol Amin, 2020, Akhlak Menggunakan Media Sosial (Analisis Materi Buku Teks PAI dan Budi Pekerti Tingkat SMP dan SMA), Tesis, Program Magister Pendidikan Agama Islam Pascasarjana IAIN Madura, Pembimbing: Dr. H. Mohammad Kosim, M.Ag dan Dr. Edi Susanto, S.Ag, M.Fil.I. Kata kunci: akhlak, media sosial, buku teks PAI dan Budi Pekerti di SMP dan SMA. Media sosial saat ini sudah menjadi bagian erat dari kehidupan seseorang, termasuk peserta didik di SMP dan SMA. Data statistik menunjukkan bahwa pengguna media sosial di Indonesia didominasi oleh kalangan remaja, terutama usia SMP dan SMA. Situasi ini tentu bisa berimplikasi positif atau negatif. Karena media sosial adalah media bebas, maka kontrol dalam penggunaannya, berasal dari dalam diri individunyai. Maka menjadi penting adanya edukasi tentang bagaimana seharusnya berinteraksi di media sosial menurut ajaran Islam, sehingga penggunaan media sosial dilakukan secara positif, dan dapat memberi manfaat bagi penggunanya. Berinteraksi dengan orang lain di media sosial merupakan suatu bentuk tingkah laku yang menjadi objek materi akhlak dalam mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti. Akhlak merupakan salah satu materi yang tercantum dalam buku teks PAI dan Budi Pekerti selain materi akidah, fikih, al-Qur’an dan hadits, serta tarikh. Fokus pertama penelitian tesis ini adalah bagaimana muatan dan desain materi akhlak menggunakan media sosial yang tercantum dalam buku teks PAI dan Budi Pekerti di SMP dan SMA. Kedua, apa saja kelebihan dan kekurangan muatan materi akhlak menggunakan media sosial yang tercantum dalam buku teks PAI dan Budi Pekerti di SMP dan SMA. Untuk menjawab fokus, dilakukan penelitian dengan pendekatan kualitatif dalam bentuk penelitian pustaka (library research). Ini dilakukan dengan cara melakukan analisis terhadap materi akhlak menggunakan media sosial yang tercantum dalam buku teks PAI dan Budi Pekerti di SMP (kelas VII, VIII, dan IX) dan SMA (kelas X, XI, dan XII). Sumber data primer adalah buku teks PAI dan Budi Pekerti di SMP dan SMA, dan sumber sekunder adalah buku atau literatur yang membahas tentang kajian akhlak dan media sosial. Metode pengumpulan data adalah metode dokumentasi. Analisis wacana (discourse analysis) dan analisis isi (content analysis) digunakan untuk menemukan konsep tentang akhlak menggunakan media sosial dan menemukan muatan materinya dalam buku teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa muatan materi akhlak menggunakan media sosial secara implisit (tersirat), ditemukan dalam banyak bab, baik itu di tingkat SMP maupun SMA. Muatan materi secara tersurat ditemukan dalam buku teks SMP kelas VIII dan IX, dan buku teks SMA kelas X, XI, dan XII. Sedangkan dalam buku teks di SMA, muatan materi ditemukan dalam semua tingkat, meskipun secara kuantitas masih sedikit. Dalam segi desain (pola) materi, dalam buku teks di SMA, pola yang digunakan adalah pola integrasi, yaitu dengan menyisipkan (memasukkan) materi akhlak menggunakan media sosial ke dalam uraian materi atau bab yang ada. Sedangkan dalam buku teks di SMP, pola yang digunakan selain pola integrasi, juga menggunakan pola mandiri, yakni memuat satu sub pokok bahasan khusus yang membahas tentang materi akhlak menggunakan media sosial. Kelebihan materi akhlak menggunakan media sosial dalam buku teks di SMP antara lain muatan materi bersifat lentur dan akomodatif, ada sub pokok bahasan khusus, merangsang pendidik untuk kreatif serta penempatan materi yang sesuai dengan rubrik yang ada. Kelemahannya adalah kuantitas materi masih minim, serta muatan materi hanya ada di kelas VIII dan IX. Di buku teks SMA, materi bersifat lentur dan mampu merangsang pendidik untuk kreatif, penempatan materi sudah sesuai dengan rubrik yang ada. Sedangkan kelemahannya adalah tidak ada sub pokok bahasan khusus dan secara kuantitas materi masih minim. Rekomendasi berdasarkan hasil penelitian adalah agar materi akhlak menggunakan media sosial dalam buku teks di SMP dan SMA dapat ditingkatkan secara kuantitas, dirumuskan dalam bentuk Kompetensi Dasar (KD) di struktur Standar Isi (SI) mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti, serta harapan agar setiap Guru PAI dan Budi Pekerti membekali diri dengan basis teori (pengetahuan) yang cukup tentang akhlak menggunakan media sosial sehingga pemahaman peserta didik meningkat. ملخص البحث شيخ األمني، 0202 ،األخالق يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي ) حتليل دلادة كتاب الًتبية اإلسالمية )PAI )و اآلداب اخللوقية دلرحلة ادلدرسة ادلتوسطة و الثانوية(، الدراسة، رسالة ادلاجستري يف علم الًتبية اإلسالمية كلية الدراسات العليا جبامعة مادو را اإلسالمية احلكومية ابميكاسن، ادلشرف : احلاج الدكتور دمحم قاسم ادلاجستري و الدكتور إيدي سوسنتو ادلاجستري. الكلمات الرئيسية: األخالق، وسائل التواصل االجتماعي، كتاب الًتبية اإلسالمية و اآلداب اخللوقية يف ادلدرسة ادلتوسطة والثانوية يف الواقع ، أصبحت وسائل التواصل االجتماعي جزءة ال تتجزأ من حياة اإلنسان ، والسيما لدى الطالب يف ادلدار س ادلتوسطة و الثانوية ظهر إحصائيات البياانت أن . ت أكثر مستخدمي وسائل التواصل االجتماعي يف إندونيسيا من ادلراىقني ُ خاصة طالب ادلدارس ادلتوسطة و الثانوية. ميكن أن يكون ىذا ادلوقف آاثر إجيابية أو سلبية ، ألن وسائل التواصل االجتماعي ىي الوسائل العامة اليت ال توجد مراقبة يف استخدامها إال من داخل الفرد نفسو. لذلك يكون من ادلهم للتعليم حول استخدام وسائل ا للتع ً التواصل االجتماعي وفق ليم اإلسالمية. خىت يتم استخدام وسائل التواصل االجتماعي بشكل إجيايب ، وأيضا ميكن أن يكون ا دلستخدميها. ً مفيد التعامل مع اآلخرين على وسائل التواصل االجتماعي ىو شكل من أشكال السلوك الذي يصبح موضوعا دلادة أخالقية يف الدرس الًتبية اإلسالمية و اآلداب اخللوقي. األخالق ىي إحدى ادلواد ادلعروضة يف كتاب الًتبية اإلسالمية )PAI )و اآلداب اخللوقي ابإلضافة إىل مواد عن اإلميان والفقو والقرآن واحلديث والتواريخ. : أوالً حمتوى ادلواد األخالقية يف استخدام وسائل يركز البحث يف ىذه الدراسة على شيئني ، كيفية تصميم و التواصل االجتماعي اليت مذكور ة يف كتاب الًتبية اإلسالمية )PAI )و اآلداب اخللوقية يف ادلدرسة ادلتوسطة و الثانوية. اثنيا، ما ىي مزااي وعيوب احملتوى للمواد األخالقية يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي ادلكتوبة كتاب الًتبية اإلسالمية )PAI )و اآلداب اخللوقية يف ادلدرسة ادلتوسطة و الثانوية. لإلجابة على تركيز البحث ، مت إجراء منهج البحث على حبث نوعي يف شكل حبث مكتبية. قام البحث بتحليل ادلواد األخالقية يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي ادلكتوبة يف كتاب الًتبية اإلسالمية )PAI )و اآلداب اخللوقية يف ادلدرسة ادلتوسطة )الفصل VII و VIII و IX )و الثانوية )الفصل X و XI و XII.) أن ادلصدر األساسي ادلستخدم ىو كتاب الًتبية اإلسالمية )PAI )و اآلداب اخللوقية للمدرسة ادلتوسطة والثانوية ، و أما ادلصدر الثانوي ىي الكتب أو األدب الذي يناقش دراسة األخالق يف الكتب ادلدرسية. كانت الطريقة ادلستخدمة يف مجع البياانت ىي طريقة التوثيق. استخدام حتليل اخلطاب وحتليل احملتوى إلجياد مفاىيم حول األخالق ابستخدام وسائل التواصل االجتماعي و العثور على حمتوى ادلادة يف الكتب ادلدرسية. 0063 20 04/12/2020 وأظهرت النتائج أن حمتوى ادلادة األخالقية يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي وجدت يف أبواب عديدة ، اما يف ادلرحلة ادلتوسطة أو العالية، و ىذه على سبيل معنوي. و أما على سبيل صرحيي، وجدت يف ادلدرسة ادلتوسطة )الفصل VIII و IX )و الثانوية )الفصل X و XI و XII .)و يف نفس الوقت ، يوجد حمتوى ادلواد األخالقية يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي يف مجيع الفصول ادلوجودة ابدلدرسة ادلتوسطة ، على الرغم من أهنا ال تزال صغرية من حيث الكمية. و أما من حيث التصميم ادلادي )النمط( يف الكتاب ادلدرسي للمدرسة ادلتوسطة ، فإن النمط ادلستخدم ىو النمط التكامل ، أي عن طريق إدخال مادة أخالقية يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي اىل عناصر أو أبواب مادية موجودة. على العكس بذالك، فإن النمط ادلستخدم يف الكتاب ادلدرسي للمدرسة ادلتوسطة ىو النمط التكامل و النمط ادلستقل ، ادلقصود من النمط ادلستقل يعين إدخال موضوع فرعي خاص الذي يناقش ادلواد األخالقية يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي. تشمل مزااي حمتوى ادلادة األخالقية يف استخدم وسائل التواصل االجتماعي يف كتاب الًتبية اإلسالمية و اآلداب اخللوقية يف ادلدرسة ادلتوسطة اىل ا و ً ً ومالئم أن احملتوى عنها تكون مران ىناك ادلوضوعات الفرعيت اخلاصة عنها يف كتاب الًتبية اإلسالمية و اآلداب اخللوقية ا للعنو ً و تشجيع ادلعلمني على اإلبداع و وضع ادلادة وفق ان ادلرغوب. و يف نفس الوقت ، يتمثل الضعف يف حمتوى ادلادة يعين أن كمية ادلواد ال تزال ضئيلة ، و حمتوى ادلادة موجودة يف الفصل الثامن و التاسع. و أما على مستوى ادلدرسة الثانوية ، تشمل مزااي حمتوى ادلادة مرنة و قادرة على تشجيع ادلعلمني، ىناك ميزة أخرى وىي أن وضع ادلادة يتوافق مع أىداف مطلوبة. يتمثل الضعف أن ال توجد مواضيع فرعية حمددة وكميتها ال تزال ضئيلة يف حمتوى ادلادة. أدت نتائج الدراسة إىل توصيات منها أن ادلواد األخالقية يف استخدم وسائل التواصل االجتماعي ادلوجودة يف الكتب ادلدرسية يف ادلدارس ادلتوسطة و الثانوية ميكن الزايدة من حيث الكمية بطريق شكل الكفاءات األساسية يف ىيكل احملتوى ادلعياري للكتاب الًتبية اإلسالمية و اآلداب اخللوقية، ابإلضافة أن كل معلم يف ىذا الدرس أن جيهز أنفسهم بنظرية كافية حول األخالق يف استخدام وسائل التواصل االجتماعي حىت يتمكن الطالب من حتقيق الفهم الكامل للمادة.

Item Type: Thesis (Masters)
Subjects: ?? m_014 ??
Divisions: Program Pascasarjana > Pendidikan Agama Islam
Depositing User: Mr rony hari
Date Deposited: 11 Feb 2021 06:29
Last Modified: 11 Feb 2021 06:29
URI: http://etheses.iainmadura.ac.id/id/eprint/762

Downloads

Downloads per month over past year

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item View Item