The Use of Maternal Reflective Method in Teaching English to Disabled Students With Deaf at Second Grade in SLB PGRI Pademawu

Aliyah, Aliyah (2020) The Use of Maternal Reflective Method in Teaching English to Disabled Students With Deaf at Second Grade in SLB PGRI Pademawu. Diploma thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA.

	Text ALIYAH_ 20160701030018_Cover_TBI.pdf Download (359kB)
	Text ALIYAH_20160701030018_PERSETUJUAN.pdf Download (1MB)
	Text ALIYAH_20160701030018_PENGESAHAN.pdf Download (65kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_ENGLISH ABSTRAK_TBI.pdf Download (202kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_ABSTRAK_TBI.pdf Download (202kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_DAFTAR ISI_TBI.pdf Download (272kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_BAB I _TBI.pdf Download (242kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_BAB II_TBI.pdf Restricted to Repository staff only Download (334kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_BAB III_TBI.pdf Restricted to Repository staff only Download (292kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_BAB IV_TBI.pdf Download (7MB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_BAB V_TBI.pdf Restricted to Repository staff only Download (217kB)
	Text ALIYAH_ 20160701030018_DAFTAR PUSTAKA_TBI.pdf Download (200kB)
	Text ALIYAH_20160701030018_PERNYATAAN KEASLIAN.pdf Download (60kB)

Abstract

All children have opportunities to learn at their highest potential in their environment. Language is a supporting factor in communicating, and studying espesially in their social life. However, not all children can master language skills easily. This can be due to innate factors. As happened to children with disabilities. Therefore the teachers need the right method in the process of forming language to children with disabilities, especially in teaching foreign languages to deaf children. One of the disability schools in Pamekasan, SLB PGRI Pademawu applies the reflective maternal method in learning English. Therefore, researcher interested in knowing how to use reflective maternal methods in deaf children. This research focuses on three problems. The first problem is how to use reflective maternal methods in deaf children. The second problem, what are the difficulties faced by teachers when using reflective maternal methods. And the third problem is how to over come the difficulties faced by teachers when teaching using reflective maternal methods at the second grade in SLB PGRI Pademawu. The researcher used a qualitative approach with a descriptive type. There searcher will analyze the data by using descriptive analysis, they are reduction, display, verification. The researcher also uses triangulation of data sources and triangulation of data collection techniques were used to verify the data. In this case, the researcher used the disabled students in the second grade as the data sources and the researcher used interview, observation, and documentation as the technique of collecting data. Researcher conducted interviews with English teachers to ask how the process of using reflective maternal methods in learning English. The results showed that the teacher used the picture to convey the material to be taught, after the teacher gave the picture, the teacher explained the picture using sign language, if students were not able to understand then the teacher woulds how the real form of the picture so they could easily understand it. While the difficulty faced by teachers is to create their understanding. The solution is that the teacher repeats the material several times, asks students to memorize, and gives students some questions related to the material before learning ends. Based on the above results, it is recommended for further researcher, if you want to do research related to this thesis, then this thesis can be used as a reference for achieving studies. This thesis can also be used as a reference for those of you who want to teach English to children with disabilities, especially deaf children in order to minimize the difficulties or obstacles faced when teaching deaf children. Semua anak membutuhkan kesempatan untuk belajar pada potensi tertinggi mereka pada lingkungan yang mencakup semua hal. Bahasa merupakan faktor pendukung dalam berkomunikasi, mempelajari ilmu pengetahuan dan ilmu dalam kehidupan bermasyarakat. Namun,tidak semua anak dapat menguasai kemampuan berbahasa dengan mudah. Hal tersebut bisa dikarenakan oleh faktor bawaan. Seperti yang terjadi pada anak disabilitas terutama pada anak tuna rungu. Oleh sebab itu,para pengajar membutuhkan metode yang tepat dalam proses pembentukan bahasa pada anak, terutama dalam pengajaran bahasa asing pada anak tuna rungu. Salah satu sekolah disabilitas di Pamekasan yaitu SLB PGRI Pademawu menerapkan metode maternal reflektif dalam pembelajaran bahasa inggris.Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengetahui bagaimana penggunaan metode maternal reflektif pada anak tuna rungu. Penelitian ini terdiri dari tiga permasalahan. Permasalahan yang pertama yaitu bagaimana penggunaan metode maternal reflektif pada anak tuna rungu.Permasalahan kedua, apa saja hambatan yang dihadapi guru ketika menggunakan metode maternal reflektif. Dan permasalahan ketiga, bagaimana mengatasi hambatan yang dihadapi guru ketika mengajar menggunakan metode maternal reflektif di kelas kedua di SLB PGRI Pademawu. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Peneliti menganalisa data dengan cara mengurangi beberapa data,kemudian menyusun data dan memverifikasi data. Peneliti juga menggunakan triangulasi berdasarkan sumber data dan teknik. Dalam hal ini,peneliti menggunakan kelas kedua sebagai sumber data dan menggunakan wawancara,pengamatan, dan dokumentasi sebagai teknik pengambilan data. Peneliti melakukan wawancara terhadap guru bahasa Inggris untuk menanyakan bagaimana proses penggunaan metode maternal reflektif pada pembelajaran bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan gambar untuk menyampaikan materi yang akan diajarkan,setelah guru memberikan gambar,guru menjelaskan gambar tersebut menggunakan bahasa isyarat,jika siswa belum dapat memahami maka guru akan menunjukkan bentuk nyata dari gambar tersebut agar mereka mudah memahaminya. Sedangkan kesulitan yang dihadapi guru adalah menciptakan pemahaman mereka.Solusinya, guru mengulang beberapa kali materi, meminta siswa untuk menghafal, dan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait materi sebelum pembelajaran berakhir. Berdasarkan hasil di atas, disarankan untuk peneliti selanjutnya,jika anda ingin melakukan penelitian yang berkaitan dengan tesis ini,maka tesis ini dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai studi.Tesis ini juga dapat dijadikan acuan untuk anda yang ingin mengajar bahasa inggris pada anak disalibitas, terutama anak tuna rungu agar dapat meminimalisir kesulitan atau hambatan yang dihadapi saat mengajar anak tuna rungu.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	?? m71A ?? ?? m71E ?? ?? m71F ?? ?? m_051 ?? ?? m_071 ?? ?? m_072 ??
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Tadris Bahasa Inggris
Depositing User:	Mrs. Fatimah Aria Utami
Date Deposited:	24 Feb 2021 03:22
Last Modified:	24 Feb 2021 03:22
URI:	http://etheses.iainmadura.ac.id/id/eprint/769

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item