Mahfud, Mahfud (2022) طبيق الطريقة املباشرة يف تدريس مهارة الكالم للطالب الفصل السادس مبدرسة الربكة اإلبتدائية اإلسالمية كرامت تالنكن ابميكاسن. Undergraduate thesis, Institut Agama Islam Negeri Madura.
![[img]](http://etheses.iainmadura.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SAMPUL.pdf Download (235kB) |
|
Text
HALAMAN PERSETUJUAN.pdf Download (96kB) |
|
Text
LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (65kB) |
|
Text
KATA PENGANTAR.pdf Download (327kB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (137kB) |
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (509kB) |
|
Text
BAB I PENDAHULUAN.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB II KAJIAN PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (969kB) |
|
Text
BAB III METODE PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (788kB) |
|
Text
BAB VI PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.pdf Download (800kB) |
|
Text
BAB V PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (534kB) |
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (509kB) |
|
Text
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (100kB) |
|
Text
SURAT KETERANGAN BEBAS PLAGIASI DARI KAPRODI.pdf Download (141kB) |
Abstract
الكلمة الرئيسية: الطريقة املباشرة يف تدريس مهارة الكالم. يتضمن هذا البحث على مسألتني املذكورتني حدود البحث. أوال، كيف تطبيق الطريقة املباشرة يف تدريس مهارة الكالم للطالب الفصل السادس مبدرسة "الربكة" اإلبتدائية اإلسالمية كرامت تالنكن ابميكاسن؟، اثنيا، ما هي العوامل الدافعة والعائقة يف تطبيق الطريقة املباشرة يف تدريس مهارة الكالم للطالب الفصل السادس مبدرسة "الربكة" اإلبتدائية اإلسالمية كرامت تالنكن ابميكاسن؟ واستخدم الباحث املنهج النوعي بنوع البحث الوصفي، ومصادر البياانت املكتوبة هي رئيس مدرسة اإلبتدائية األسالمية "الربكة" يف كرامت تالنكن ابميكاسن، مدرس اللغة العربية الذي يطبق الك تاب الدرس اللغة العربية يف تدريس مهارة الكالم، والطالب يف مدرسة اإلبتدائية األسالمية "الربكة" يف كرامت تالنكن ابميكاسن. يستخدم الباحث يف هذا البحث املدخل الكيفي، حيصل البياانت بطريقة املالحظة واملقابلة والتوثيق. بينما يستخدم التحليل الوصفي النوعي يف شكل البياانت أو كلمات مكتوبة من رئيس املدرسة واملدرس والطالب وكذالك مراقبة انشطة التعليم ويريد الباحث أن يصف بدقة الوضع احلقيقي. بناء على إنتاج البحث، ميكن استنتاج أن تطبيق الطريقة املباشرة تبدأ من خطوات التقدمي مواد اللغة العربية، أسئلة وأبواب، واملعلمني إظهار مفاهيم غري واضحة، والطالب قراءة املواد، وحفظ املفردات، واختبار فهم الطالب، وتكرار التوضيحات إبجياز. املدرس يف النجاح الطريقة أو اسرتاتيجية التعليم من مصدرين مها مهارة املدرس، وشخصية املدرس. و من الدافعة والعائقة، فإن استخدام تطبيق الطريقة املباشرة مبدرسة "الربكة" اإلبتدائية اإلسالمية كرامت تالنكن ابميكاسن, يف كل مرة يتم فيها عقد اجتماع ابلطبع يف كل مرة ا يف اللغة العربية. إن استخدام الطريقة املباشرة املعطاة له أتثري كبري يف ً يكون فيها دروس عملية تعلم اللغة العربية. يف كل اجتماع ابلطبع، ال يزال الطالب يتلقون تدريبات على املفردات، وكالمها مترين قبل الدخول إىل مادة جديدة أو يف شكل متارين عملية مثل إجراء حماداثت، والتحدث أمام الفصل، ومهام تدريبية مثل حفظ املفردات العربية يف جمموعات ابلرتتيب لتدريب مهارات التحدث لدى الطالب أو العمل أكثر يف الفصل السادس االستجابة لتعلم اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | A General Works > AC Collections. Series. Collected works A General Works > AS Academies and learned societies (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr. Qori` wahyudi |
| Date Deposited: | 06 Mar 2024 00:43 |
| Last Modified: | 06 Mar 2024 00:43 |
| URI: | http://etheses.iainmadura.ac.id/id/eprint/5077 |
Downloads
Downloads per month over past year
Origin of downloads
Actions (login required)
 |
View Item |