تحليل (2013 Kurikulum لطالب الصف الثاني المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة (SDIT)

Sayati, Sayati (2020) تحليل (2013 Kurikulum لطالب الصف الثاني المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة (SDIT). Diploma thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA.

	Text a Sayati-20160701020052-Sampul -PBA.pdf Download (57kB)
	Text c Sayati-20160701020052-Halaman Persetujuan-PBA.pdf Download (48kB)
	Text d Sayati-20160701020052-Halaman Pengesahan-PBA.pdf Download (51kB)
	Text e Sayati-20160701020052-Abstrak-PBA.pdf Download (59kB)
	Text g Sayati-20160701020052-BAB I-PBA.pdf Download (145kB)
	Text h Sayati-20160701020052-BAB II-PBA.pdf Restricted to Repository staff only Download (111kB)
	Text i Sayati-20160701020052-BAB III-PBA.pdf Restricted to Repository staff only Download (345kB)
	Text j Sayati-20160701020052-BAB IV-PBA.pdf Download (54kB)
	Text k Sayati-20160701020052-Daftar Pustaka-PBA.pdf Restricted to Repository staff only Download (74kB)
	Text b Sayati-20160701020052-Pernyataan Keaslian Tulisan-PBA.pdf Download (49kB)

Abstract

ملخّص البحث Cinta Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik لمقـرر المضـمون تحليل، ٢٠٢٠ ،سـياتي (2013 Kurikulum لطالـب الصـف الثـاني المدرسـة الإبتدائيـة الإسـلامية المتكاملـة (SDIT ، ( عمر بخاري الحاج الماجستير. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، جامعة مدورا الإسلامية الحكومية، المشرق: الأستاذ الـدكتور الكلمات الرئيسية: تحليل المضمون، المقرر، العربية . المواد التعليمية التي تعد مصادر المعلومات الرئيسية التي تلعب دوراً مهماً في تحقيق أهداف عمليـة التعلـيم بالإضـافة إلى تجربـة المعلمـين والطـلاب. ثم يجـب أن يـوافر الكتـاب المدرسـي مـواد صـلية وغنيـة ومتنوعة ومتناغمة. بخلاف ذلك يجب أن تفي الكتن التعليمية بالمتطلبات الـوردة في لـوائح وزيـر الـدين حتى يكون الكتاب مجيدا حقا ليتم استخدامه كدليل لطلاب في المدرسة. هـذا البحـث علـى المسـألتين المـذكورتين في حـدود البحـث،أولا: مـاهو المضـمون لمقـرر Cinta" الإبتدائيـة المدرسـة الثـاني الصـف في Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013) " الإسـلامية المتكاملـة (SDIT (؟، وثانيـا: كيـف ملائمـة محتويـات المقـرر مـع المـنهج ٢٠١٣ في الصـف الثاني المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة (SDIT (؟ وثالثا: ماالمزايا والنقص الكتاب الدراسي؟ هــذا البحــث هــو بحــث المكتــبي والطريقــة في هــذا البحــث هــي طريقــة التحليــل الوصــفي. ومصدار البيانات في هذا البحث هو الكتاب المدرسة، والطريقة المسـتخدمة هـي طريقـة التحليـل الوصـفي الـتي تصــف محتويـات الكتـاب Saintifik Pendekatan (Arab Berbahasa Cinta (2013 Kurikulum بالكامل والتفصيل، والطريقة المستخدمة في جمع عرض البيانات هي الوثائق. نتيجـة في هـذا البحـث علمـى، أولا: أن هـذا الـنص مناسـب للاسـتخدام الطـلاب الصـف الثـاني مـن المدرسـة الإبتدائيـة كمصـدار المـواد التعليميـة الـتي يمكـن أن تـدعم تحقيـق هـدف التعلـيم اللغة العربية. ثانيا: ثم بنـاء علـى الجوانـب مطابقـة محتويـات كتـاب اللغـة العربيـة مـع مـنهج ٢٠١٣ الــذي أصــبح بالفعــل الأســاس الرسمــي لمنــاهج التعلــيم في إندونيســيا، فقــد إســتوفي هــذا الكتــاب متطلبــات المــنهج الحكــومي الــذي يشــير إلى لائحــة وزيــر الــدين رقــم ١٦٥ ســنة ٢٠١٤.ثالثــا: Cinta Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum الدراسـي الكتـاب والـنقص المزايـا و (2013 تشـاهد علـى جوانـب الأتيـة: جمـع المحتويـات في كتـاب الدراسـي وفقـا الكفـاءة الأساسـية والإتقانيات الأساسية في المنهج ٢٠١٣ ،مفهـوم المـواد التعليميـة والتـدريبات قـدم بشـكل منهجـي مـن السـهل إلى الصـعب ، يقـدم هـذا الكتـاب الدراسـي المقدمـة، تعليمـات الإسـتخدام الكتـاب كدليل الطلاب في عملية التعليم، حجـم الكتـاب وفقـا لمحتويـات المـادة في هـذا الكتـاب الدراسـي ، هـذا الكتـاب لا يحتـوي علـى قـرص معضـوط، مـواد سمعيـة لمـواد الإسـتماع، عـرض المـواد في هـذا الكتــاب المدراســي أقــل اعتمــاد علــى المــنهج العلمــي ، لا معــنى في كــل مفــردات لمــواد الكتــاب الدراسي، هناك جمال تتكرر في التمرين. Abstrak Sayati, 2020, Analisis Buku Ajar Cinta Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013) Untuk siswa kelas 2 Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Pengarang Hasimi yang diterbitkan oleh CV. Griya Matahari.Skripsi, Prodi Bahasa Arab, Institut Agama Islam Negeri Madura, Pembimbing: Dr. Umar Bukhory, H. M, Ag Kata Kunci: Analisis isi, Buku Ajar, Bahasa Arab Materi pembelajaran merupakan sumber utama dalam mencapai tujuan pembelajaran, selain itu juga ditambah dengan pengalaman guru dan siswa, Kemudian hendaknya guru wajib menyediakan buku ajar sebagai materi yang otentik dan beragam. Selain itu, Hendaknya materi pendidikan sudah sesuai dengan persyaratan yang sudah disebutkan dalam peraturan Mentri Agama, Sehingga buku ini benar- benar sudah bagus untuk digunakan sebagai panduan siswa disekolah. Penelitian ini terdapat tiga rumusan masalah: Pertama, Bagaimana isi Buku Ajar Cinta Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013) pada kelas 2 Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)?. Kedua, Bagaimana kesesuaian buku ajar denga Kurikulum 2013 kelas 2 Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)? Ketiga, Apa kelebihan dan kekurangan pada buku ajar Cinta Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013)? Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian pustaka, Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah buku sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yang menggambarkan isi buku Cinta Berbahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013) dengan sempurna dan rinci. Adapun metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah metode dokumentasi. Adapun hasil penelitian sebagai berikut: pertama, Bahwa teks ini sudah sesuai untuk digunakan oleh siswa kelas 2 Sekolah Dasar sebagai sumber materi pembelajaran. Kedua, Berdasarkan aspek- aspek, bahwa isi buku bahasa Arab tersebut sudah sesuai dengan pedoman Kurikulum 2013 yang menjadi dasar resmi untuk kurikulum pendidikan di Indonesia yang telah mengacu pada Mentri Agama Nomor 165 tahun 2014.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Mr. Qori` wahyudi
Date Deposited:	14 Aug 2020 04:14
Last Modified:	20 Dec 2022 02:05
URI:	http://etheses.iainmadura.ac.id/id/eprint/65

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item