Kontribusi Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru Palengaan Pamekasan Terhadap Pemberdayaan Madrasah Diniyah

Nurul, Hidayat (2021) Kontribusi Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru Palengaan Pamekasan Terhadap Pemberdayaan Madrasah Diniyah. Masters thesis, IAIN Madura.

	Text 1. NURUL HIDAYAT. 08380011035.COVER .PAI..pdf Download (237kB)
	Text 2. NURUL HIDAYAT 08380011035. PERNYATAAN KEASLIAN. PAI..pdf Download (1MB)
	Text 3. NURUL HIDAYAT 08380011035. PERSETUJUAN PEMBIMBING PAI..pdf Download (221kB)
	Text 4. NURUL HIDAYAT 08380011035. PENGESAHAN DEWAN PENGUJI TESIS.PAI..pdf Download (121kB)
	Text 5. NURUL HIDAYAT. 08380011035.ABSTRAK . PAI..pdf Download (359kB)
	Text 6. NURUL HIDAYAT. 08380011035.DAFTAR ISI .PAI..pdf Download (193kB)
	Text 7. NURUL HIDAYAT. BAB I. PAI. 08380011035..pdf Download (399kB)
	Text 8. NURUL HIDAYAT. BAB II. PAI. 08380011035..pdf Download (426kB)
	Text 9. NURUL HIDAYAT. BAB III. PAI. 08380011035..pdf Download (300kB)
	Text 10. NURUL HIDAYAT. BAB IV. PAI. 08380011035..pdf Download (658kB)
	Text 11. NURUL HIDAYAT. BAB V. PAI. 08380011035..pdf Download (389kB)
	Text 12. NURUL HIDAYAT. BAB VI. PAI. 08380011035..pdf Download (255kB)
	Text 13. NURUL HIDAYAT. 08380011035.DAFTAR PUSTAKA .PAI..pdf Download (284kB)

Abstract

ABSTRAK Nurul Hidayat, 2020, Kontribusi Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru Palengaan Pamekasan Terhadap Pemberdayaan Madrasah Diniyah, Tesis, Program Magister Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana IAIN Madura, Pembimbing I: Dr. H. Mohammad Kosim, M.Ag., dan Pembimbing II: Dr. Mohammad Thoha, M.Pd.I. Kata kunci: kontribusi, pondok pesantren, madrasah diniyah, pembedayaan Pondok pesantren menjadi salah satu lembaga pendidikan yang berjalan pada jalur pendidikan Islam, baik formal maupun nonformal. Salah satu kontribusi yang dilakukan adalah dengan memberdayakan beberapa madrasah diniyah yang menjadi binaannya supaya dapat memiliki kualitas, baik dalam proses maupun keluaran yang sama dengan pondok pesantren tersebut. Fokus kajian penelitian ini adalah: (1) Bagaimana kontribusi Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru terhadap pemberdayaan madrasah diniyah? (2) Faktor apa saja yang mendukung kontribusi Pondok Pesantren Kebun Baru terhadap pemberdayaan madrasah diniyah? (3) Bagaimana keberadaan madrasah diniyah yang dikembangkan oleh Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru? Menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif-fenomenologis. Lokasi penelitian di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru Palengaan Pamekasan beserta dua madrasah binaannya. Sumber datanya adalah pengurus pondok pesantren, kepala madrasah binaan, guru dan masyarakat. Prosedur pengumpulan datanya diperoleh dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data non statistik, yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan, dengan lama pengumpulan data kurang lebih dua bulan. Analisis data yang digunakan adalahteknik perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan dan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Kontribusi Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru kepada madrasah binaannya meliputi pembentukan pengurus UMR (Urusan Madrasah Ranting),penyediaan buku-buku administrasi, pengadaan prasarana dan pembinaan pengelolaan. (2) Faktor pendukung terhadap kontribusi tersebut meliputi faktor internal, yakni potensi yang dimiliki oleh pondok pesantren dalam mengelola manajemen pendidikan madrasah. Sedangkan faktor eksternalnya berupa respon dari lingkungan, yakni potensi dan kesiapan yang dimiliki oleh madrasah ranting dan respon baik dari masyarakat sekitar. (3) Keberadaan madrasah diniyah yang dikembangkan oleh Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru ini dapat diketahui melalui adanya surat izin penyelenggaraan pendidikan yang diperoleh dari Kementerian Agama Kabupaten/Kota dan piagam peresmian madrasah ranting dari Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kebun Baru; Ketersediaan sarana dan prasarana di madrasah ranting; Peningkatan jumlah siswa dalam beberapa tahun terakhir; Kesamaan kurikulum dan standar kelulusan antara madrasah induk dengan madrasah ranting. ABSTRACT Nurul Hidayat, 2020. The Contribution Of The Miftahul Ulum Kebun Baru Islamic Boarding School in Palengaan Pamekasan to Empowering the Madrasah, Thesis, Master of Islamic Education Study Program, Postgraduate Institute of Islamic Studies in Madura State, Advisor I: Dr. H. Mohammad Kosim, M.Ag., dan Advisor II: Dr. Mohammad Thoha, M.Pd.I. Keywords: contribution, islamic boarding school, madrasah diniyah, empowerment Islamic boarding schools become one of the educational institutions that work on the path of Islamic education, both formal and informal. One of the contributions is empoweringsomemadrasah diniyah who are assisted. so that they can have the best quality, both in the process and the same output as the boarding school. This research focus on :(1) How do Miftahul Ulum Kebun Baru Islamic Boarding Schools contribute for empowering madrasah diniyah? (2) What are the factors support the contribution of the Kebun Baru Islamic Boarding School for empowering madrasah diniyah? (3) how is the existence of madrasah diniyah developed by Miftahul Ulum Kebun Baru Islamic Boarding School? This research use a qualitative research approach with descriptivephenomenological research type. The research location was at Miftahul Ulum Islamic Boarding School in Palengaan Pamekasan and both madrasah branches. The data sources are boarding school supervisors, the headmaster of madrasah branches, teachers and society. Data collection procedures obtained from interviews, observation and documentation. Analysis of the data used is nonstatistical data analysis, namely data reduction, data presentation and conclusionfor two months. The data analysis that used in this research are the technique of extension of participation, perseverance of observation and triangulation. The results of this research indicate that, (1) The contribution of the Miftahul Ulum Pesantren Islamic Boarding School to the madrasah branchesincludes the formation of a UMR (Urusan madrasah ranting) caretakers, provision of administrative books, infrastructure and management guidance. (2) Supporting factors for these contributions include internal factors,it is Islamic boarding schools potention to manage madrasah education. While the external factors are the responses of the environment, it is the potention, preparation of madrasah branches and the best respon of society around. (3) The existence of madrasah diniyah developed by the Miftahul Ulum Islamic Boarding School in Pondok Kebun Baru known through the existence of a permit for organizing education obtained from the Ministry of Religion of Regency / City and the inauguration certificate of the branch madrasah from the Miftahul Ulum Islamic Boarding School; Availability of facilities and infrastructure in madrasah branches; Increasing the number of students in recent years; The similarity of curriculum and graduation standards between main madrasah and branch madrasah. ملخص البحث نور اهلداية،٢٠٢٠،اسهام املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو على متكني املدرسة الدينية ابلنجائن ابميكاسان،رسالة املاجستري ،كلية الدراسات العليا قسمالرتبيةالدينيةاإلسالمية جامعة مادورااإلسالمية احلكومية ،املشرف :الدكتورحممد قاسم احلاجا ملاجستري،والدكتور حممد طها ملاجستري . الكلمةالرئيسية: اسهام, املعهد الديين اإلسالمي, املدرسةالدينية, التمكني كان املعهد الديين اإلسالمي احدا من املؤسسااتلرتبوية يف ظل الرتبيةاإلسالمية، رمسيا كان او غريه. احد من اسهامه هو متكني عدد من املدارس الدينية املطورة لتحصل على اجلودة، يف العملية كانت أو يف نفس الناتج كما جتري يف املعهد الديين اإلسالمي. موضوع البحث يف هذه الدراسة على ما يلي: )١ )كيف اسهام املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو على متكني املدرسة الدينية؟ )٢ )ما العوامل اليت حتث اسهام املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو على متكني املدرسة الدينية؟ )٣ )كيف وجود املدرسة الدينية اليت طورها املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو؟. استخدمت هذهالدراسةمنهج البحث النوعي مع نوع البحث الوصفي الظواهر. و موقع البحث هنا هو املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو و اثنتان من املدارس الدينية. و مصادر البياانت هي مدير املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو و رئيس و معلمي املدرسة الدينية مع بعض من اجملتمع. إجراء مجع البياانت حصل عليها من املقابالت واملالحظة والتوثيق. حتليل البياانت املستخدم هو حتليل بياانت غري إحصائي، أي ختفيض البياانت وعرض ا. فتحليل البياانت املستخدم هو تقنية ً البياانت ورسم االستنتاج، مع وقت مجعها مدة شهرين تقريب توسيع املشاركة ومثابرة املالحظة والتثليث. تشري نتائج هذا البحث إىل ما يلي: )١ )اسهام املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو على املدرسة الدينية املطورة يشتمل على اربعة اشياء وهي تشكيل جملس او امي اير )UMR ،)يعين جملس يدير شؤون املدرسة الدينية املطورة، و توفري الكتب اإلدارية، و توفري وسائل الرتبية، و أتسيس االداري. )٢ )العوامل اليت حتث اسهام املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو على توزيع املدرسة الدينية قسمان ومها داخلي و خارجي. العامل الداخلي هو النظر يف iv مهمة املعهد الديين اإلسالمي كمؤسسات دينية وتعليمية وداعية واجتماعية. و ايضا ان للمعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو إمكاانت يف أتسيس ادارة التعليم ابملدارس الدينية. و العامل اخلارجي هو وجود رد اجايب من بيئة املدرسة الدينية يعين ابستعداد و تنمية اإلمكاانت اليت متتلكها، واالستجابة اجليدة من اجملتمع حوهلا. )٣ )ميكن ان يعرف وجود املدرسة الدينية اليت طورها املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو بوجود تصريح لتنظيم التعليم الذي حصلت عليه من وزارة الدين املديرية اواملدينة، و شهادة افتتاح املدرسة الفرعية من املعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبون ابرو، و توافر وسائل الرتبوي يف مدرسة الدينية الفرعية، و زايدة عدد الطالب يف السنوات األخرية، و تشابه املناهج ومعايري التخرج بني مدرسة الدينية ملعهد الديين اإلسالمي مفتاح العلوم كبو ن ابرو ومدرسة الدينية الفروعية.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	?? m_014 ??
Divisions:	Program Pascasarjana > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Mr rony hari
Date Deposited:	08 Feb 2021 03:27
Last Modified:	08 Feb 2021 03:27
URI:	http://etheses.iainmadura.ac.id/id/eprint/737

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item